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学前教育专业人才培养实施方案

文章来源:教务处及学前部 发布时间:2019年05月09日 点击数: 字体:

 

一、专业简介  

学前教育是是我校的传统骨干专业,从1989年至今该专业已经历了近三十年,我校毕业生遍布于沧州的各个幼儿园及早教机构。该专业办学历史长,师资力量雄厚,任课教师共41名,其中文化课教师21人,专业课教师20人,所有任课教师全部为大学本科以上学历,其中1人为研究生学历。任课教师中高级职称11人,中级职称20人,初级职称为10人。有省、市、县骨干教师、名师、教学能手称号的有19人,双师型教师16人。该专业每年招生人数均在100人以上,学校有舞蹈室、琴室、唱歌教室、美术室等功能室共计12个,充分满足学生实训要求。我校与全市70多个幼儿园确立合作关系,为学生实习搭建了良好的平台。我们的宗旨是“围绕市场办学校,以用人单位需求为导向”,努力提升学生的技能水平,所以毕业生供不应求,近五年学前教育专业的就业率均达到100%    

.招生对象及学制  

招生对象:应往届初中毕业生  

    制:三年  

三、培养目标  

本计划的培养目标是:培养具有良好的道德、情操,热爱幼儿教育事业,具备幼儿教育、保护和管理所需的文化科学知识和专业理论、技能,获得基本的舞蹈、键盘、唱歌、视唱的知识与技能,并能进行自我的创作与发展,提升自身的艺术欣赏与评价的水平。形成乐观向上、团结合作等优良品质,使幼儿教育管理等能力与人文素养得到整合发展。能适应当代幼儿园教育发展和改革需要的新型幼儿园教师  

四、就业前景及专业发展方向  

(一)就业前景  

随着二胎政策的放开,新生儿数量近几年会有大的增长,再加上国家普及幼儿教育政策的实施,幼儿教育管理人才需求缺口将会加大。所以近几年幼儿园及相关产业的前景将会一片光明。而作为中等职业学校的学前教育,培养的是具有一定幼儿教育、保护和管理的人员,专业性强,上手快,在各幼儿园都很受欢迎,这是我们不错的一个就业出路。  

(二)专业发展方向、  

  1. 作为中职毕业的学生大多在幼儿园从事教育教学工作,幼儿园教师是她们中大多数人的选择。  

  2。 随着教育教学水平的提升,走上管理岗位,逐渐发展成为幼儿园、早教机构的负责人。  

  3。 经过一段时间的教育教学工作以后,有些幼儿园教师认识到自己的差距与不足,再深造进入高等学府继续学习,也是她们发展的一个方向。  

  4. 实践技能增强、理论水平的提升、名气加大,她们就会成为别人效仿和学习的对象,所以进入培训机构对新入职幼儿教师培训也是她们的一个发展方向。  

  5. 随着和家长、社会人员沟通的增多,公关能力增强,有些也会成为公关型人才。  

  6. 普通话标准、英语口语流利、形象气质俱佳的学生,往往会成为各行业客服岗位的宠儿。  

五、综合素质要求  

(一)思想品德方面  

1 .坚持四项基本原则,热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,拥护中国共产党,拥护党的路线、方针、政策,关心国内外大事。  

2 .初步掌握“三个代表”基本观点,了解建设有中国特色的社会主义基本原理,树立正确的世界观、人生观和价值观。  

3 .热爱幼儿教育事业,爱护幼儿,树立正确的儿童观和教育观,具有良好的道德品质,具有教师职业道德,遵守教师职业行为规范,具有事业心、责任感,培养求实创新精神。  

4 .树立正确的劳动观点,具有良好的劳动态度和良好的劳动习惯,培养艰苦奋斗精神。  

(二)知识、技能及基本能力方面  

1 .掌握从事幼儿教育工作所需的较为宽广扎实的文化科学知识,具有一定的数学运算、外语口语表达、自然科学能力,为开拓幼儿视野,提升幼儿教育水平打下基础。  

2。 掌握舞蹈的基础理论,训练学生的软度、开度和力度,训练学生的协调性和节奏感,改变其自然的身体形态尽快地进入舞蹈状态。  

3 .掌握中国五大民族舞蹈(汉、蒙、藏、维、鲜)的基本手形、手位、脚位、步法、舞姿、风格韵律,了解并基本掌握傣、满两个民族舞蹈的基本动作和风格韵律。  

4 .掌握幼儿舞蹈基本的动作元素和表现手法。通过欣赏和创编的实践,掌握创编幼儿舞蹈和民族舞蹈的基本方法。  

5. 掌握常见幼儿歌曲的演唱技巧和方法,能规范熟练演唱常见的幼儿歌曲。  

6. 掌握视唱技巧和方法,对于陌生歌曲对照乐谱就能哼唱。  

7. 掌握键盘乐器的操作方法,对于电钢琴能熟练操作,其他类乐器也有所涉猎。  

8 、了解幼儿生理、心理发展特点及规律,掌握开展幼儿保育和教育的基本知识和技能,具有从事幼儿教育科学研究的知识和能力。  

9 .掌握开展幼儿教育各项活动所需要的体育、艺术基本知识和相应的技能技巧。  

10 .掌握一定的生产、生活的劳动知识和技能。  

11 .掌握有效的学习方法,具有良好的自学能力,具备自我发展、自我完善的能力。  

12 .具有一定的口头表达和书面表达能力。  

13 .能创制适用的教具、玩具;会基本的实验操作;初步掌握计算机的基本知识和操作技能,能设计制作适用的电教软件;正确使用常见的电教设备。  

14 .能进行社会交往,会调动家庭和社会积极因素教育幼儿。  

15 .具有一定的艺术修养和健康的审美意识以及初步的鉴赏美、表现美和创造美的能力。  

(三)身心素质方面  

1 .懂得一般的保健知识和方法,养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯,达到国家体育锻炼标准,身体健康。  

2 .形成良好的心理素质,具有较强的意志力和心理自我调节能力。  

六、职业能力分析  

2011 1212日,教育部颁布出台了《幼儿园教师专业标准(试行)》,提出“幼儿园教师是履行幼儿园工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良了的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能”,其中对学前教育专业教师的各项相关知识与能力作了相关规定。我国当前学前教育专业学生应具备以下职业能力  

(一)基本素质与能力  

基本素质与能力是每一位学前教育专业工作人员必备的最基本的素质与能力要求,它是能够完成学前教育工作的最低保障,具体要求如下:  

学前教育专业的学业生应当认真贯彻执行党和国家的教育方针,遵守相关法律法规;具有健康的心理和身体素质,对幼儿教育事业具有认真负责的态度和饱满的热情,具有良好的教师职业道德和行为规范;具有良好的沟通并能进行双语教学;具有一定的信息技术应用能力;具有一定的艺术素养。  

(二)专业素质与能力  

专业素质与能力是学前教育专业工作人员区别于其他行业工作人员的专业要求,它是顺利完成学前教育工作和国家学前教育事业健康发展的重要保证,具体要求如下。  

{C}<!--[if !supportLists]-->1.[endif]-->tyle=" font-size:="" 16pt;="" font-family:="" 仿宋;"="">热爱学前教育事业,具有良好的教师职业道德。  

从事学前教育工作主要对象是幼儿,每个幼儿在其发展过程中存在一定的差异性,因此,学前教育教师应当关心热爱幼儿,尊重个仃的差异性和个性化发展,积极促进儿童身心健康发展。  

{C}<!--[if !supportLists]-->(2)[endif]-->tyle=" font-size:="" 16pt;="" font-family:="" 仿宋;"="">能够开展正常教学活动的能力  

应该熟知健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的教育内容和培养目标,并能够将各领域的学习目标与儿童发展的实际生活紧密联系起来,使其有机整合成促进儿童科学发展的连贯课程体系。  

{C}<!--[if !supportLists]-->(4)[endif]-->tyle=" font-size:="" 16pt;="" font-family:="" 仿宋;"="">应急事件处理与教育的能力  

在幼儿园的日常工作中,儿童的活动不仅局限于常规的教学活动,偶尔会有一些突发事件的发生,在遇到突发事件的情况下,学前教育教师应冷静处理相关问题并应利用事件的规律对儿童展开教育活动,此类教育活动通常是儿童乐意接受并记忆深刻的活动。  

{C}<!--[if !supportLists]-->(6)[endif]-->tyle=" font-size:="" 16pt;="" font-family:="" 仿宋;"="">组织管理能力  

虽然学前教育的工作大多在幼儿园开展,但是儿童教育工作是一项庞杂的系统工程,它需要整合幼儿园、家庭和社会各界力量共同完成这一活动,在完成相关活动过程中组织与管理能力的高低决定着此次活动开展的顺利与否。因此,学前教育专业学生应当努力学习锻炼自身组织和管理能力,只有具备较强的组织管理能力,才能在日后儿童教育工作中组织协调各方资源,为儿童教育工作拓展更为广阔的空间。  

{C}<!--[if !supportLists]-->2.[endif]-->tyle=" font-size:="" 16pt;="" font-family:="" 仿宋;"="">开展科研工作的能力。  

学前教育工作主要从事儿童教育与管理,为了能够积极有效的开展相关工作,在教育过程中积极探索儿童教育的发展规律,研究促进儿童健康发展的科学方法,并用以指导儿童教育工作显得尤为重要。因此,学前教育专业学生应当注意培养自身科学研究能力,为成为未来研究型幼儿教师而努力。  

{C}<!--[if !supportLists]-->4.[endif]-->tyle=" font-size:="" 16pt;="" font-family:="" 仿宋;"="">具有与国外学前教育合作交流的能力。  

当前,我国学前教育与国际接轨越来越明显,玛丽亚˙蒙台梭利,瑞吉欧˙艾蜜莉亚等学前教育体系对我国各大幼儿园办学理念产生巨大影响。因此,学前教育的学生应当掌握一门及以上的外语,并加强口语交流能力,为将来在从事学前教育工作中加强国际间交流做准备。  

七、课程设置及基本要求  

三年制课程计划由必修课、课外活动和实训实习三部分有机结合,发挥整体教育功能。  

(一)必修课  

必修课是课程计划的主体,是培养德、智、体、美等诸方面全面发展和对未来幼儿教师进行职前教育的主要途径。必修课包括文化基础课、教育专业课、舞蹈专业课和艺体课四大类。  

文化基础课有政治思想课、文化知识课、教师职业技能课。  

思想政治课程主要对学生进行职业道德、法律、建设有中国特色的社会主义基本理论、爱国主义、国情、理想道德和师德、民主、法律常识等方面的教育。    

文化知识课程主要在初中文化基础上讲授从事幼儿教育工作必需的高中程度的文化知识,并进行相应的基本技能训练。文化知识课程主要开设语文、数学、英语、应用文写作等。  

教师职业技能课程开设普通话和计算机,主要使学生掌握从事幼儿园教育工作必备的教师口语知识和口语表达的基本技能,基本电教知识和技能,包括计算机的基本知识和操作、常见电教设备的使用、电教软件和多媒体软件的制作等。  

教育专业课程主要讲授幼儿心理学、教育学、六科教学法等基本知识、基础理论和基本方法,培养学生热爱幼儿的情感和开展保育、教育等工作应具有的基本知识、技能和能力。教育专业课开设幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计与指导(六科教学法)等课程。  

舞蹈专业课程主要讲授舞蹈基础理论,基本功训练、中国民族民间舞,儿童舞,欣赏与创编,表演课等。    

艺体课程主要讲授音乐、美术、体育等学科的基础知识,并进行基本技能、技巧训练。同时培养学生正确的审美观和健康的审美情趣,提高学生的身体素质,具备从事幼儿艺术教育和开展幼儿体育活动所需的能力。艺体课开设音乐、美术、体育。  

各类课程都要结合培养中专程度幼儿教师的特点,安排教学内容。要注意结合学科特点和内容,渗透德育,训练技能,培养能力;要重视民族文化知识的传授;要重视对学生进行人口、生态、环境保护等方面的教育;要根据学生的身心发展规律,因材施教,使学生得到生动、活泼、主动、全面的发展。  

(二)课外活动  

课外活动是课程计划教学的有机组成部分,对于发展学生的兴趣、爱好、特长及个性、扩大知识面,训练技能,培养能力,特别是幼儿教育工作的实际能力,具有重要意义。  

三年制课程计划通过举办讲座、展览,组织兴趣小组、社团、社会调查等多种形式开展学科、科技、艺体等诸方面的课外活动。  

学校要制定课外活动计划,安排教师辅导,提供必要的场地设备等,使课外活动有计划、有目的、有组织的进行,充分引导和调动学生开展课外活动的积极性和主动性,培养学生自我教育、自我服务、自我管理的能力。  

(三)实训、实习  

教育教学实习是专业思想、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程,是学前教育专业学生就职前必要的环节。对学生了解学前教育、了解学前儿童,巩固专业思想,印证理论知识,学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼儿园教育活动和具有初步教育科研等方面的能力具有重要意义。  

教育实践活动从一年级开始安排,随着专业课的开设,逐步增大课时量,形成以后期为主,集中与分散并行的实践形式。教育实践课程内容依据学科的序列和与学前教育的有机结合安排并贯穿始终。  

各学期实训、实习安排如下表:  

学期  

实训、实习内容  

实训、实习阶段目标  

实训、实习时间  

第一学期  

专业入门教育实训  

了解幼儿园工作的性质、内容和环境,进而明确学习目标和努力方向。  

一周  

第二学期  

保育实习  

结合《学前卫生与保育课程》,实习保育员工作,体验保育员工作的意义,掌握保育员工作的内容、流程及技能技巧。  大玩家官网注册送28

二周  

第三学期  

教育实祝  

结合《学前教育学》、《学前心理学》,了解与熟悉幼儿心理特征和幼儿园教育基本流程和操作细则。  

二周  

第四学期  

教育实训  

结合《幼儿园活动设计与指导》,了解与熟悉幼儿园集体教学活动的组织形式与技巧,并尝试设计和组织幼儿园的活动  

二周  

第五、六学期  

毕业实习与就业实习  

毕业实习:熟悉幼儿园的保教工作,积累一定的工作经验,初步形成独立设计和组织幼儿园保教活动能力。  

就业实习:了解就业单位对员工的基本要求,熟悉就业岗位工作的流程和操作细则,形成积极健康的工作态度。  

三十二周  

八、专业课程标准  

(一)美术  

本课程是幼师专业的一门必修专业课。重在培养学生的美术欣赏能力与美术基础知识认识,基础素描学习和色彩基础知识认识与学习;特别注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等;力求能在实践教学中运用和更好的教育幼儿。  

通过美术教学,使学生初步了解中外优秀美术作品,逐步形成正确的审美观。具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。学会学习,培养学生创新精神与实践能力,从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。  

(二)唱歌  

《唱歌》课程是学前教育专业开设的一门重要课程之一。它是训练学生掌握一定的科学的发声方法、技巧和歌唱基础理论知识的专业必修科。  

本课程从音乐表演专业出发,要求学生掌握一定的专业基础理论知识与技能技巧,能分析、处理一般声乐作品,有一定的演唱表演能力,使其胜任文艺团体表演、群文辅导及中小学声乐教学等文艺工作。  

教学贯彻“百花齐放、百家争鸣”“古为今用,洋为中用”的方针,鼓励不同流派的交流学习。既重视学生基本功的训练,又注重歌曲内容尽可能完美表达。教师应按照大纲规定,从学生实际出发,因材施教,遵循循序渐进的原则。充分发挥教师的主导作用,运用启发式教学,尽可能使教学与艺术实践相结合,鼓励学生进行艺术实践,提高学生的演唱表演能力。  

(三)琴法  

《琴法》课是学前教育专业的核心课程,该课程能够很好的挖掘出幼儿的潜能,促进幼儿的全面发展,因此,学前教育专业学生必须要具有一定的音乐素养和综合教学能力,才能够发挥出应有的教育功能。    

《琴法》是实践性很强的学习内容,是培养学生音乐表现能力及审美能力的有效途径。通过琴的演奏培养学生兴趣与爱好,发展学生的音乐才能,使他们的表演潜能及创造潜能得以充分发挥。在教学中,要逐步提高学生的演奏能力,培养学生健康的审美情趣及与他人协作的精神,并在演奏活动中享受到美的愉悦,得到情感的陶冶与升华。  

(四)舞蹈  

舞蹈是学前教育专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是:学生通过本课程的学习,掌握学业前教育专业舞蹈技能,掌握训练方法,提高舞蹈素养,毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作,成为合格的幼儿园教师。  

学生通过本课程的学习具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表现各种风格的舞蹈,掌握舞蹈的基本理论,具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。  

(五)乐理视唱练耳  

本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课。课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识,为学习声乐,钢琴,伴奏编配,音乐创编,音乐欣赏,幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。  

本课程主要研究音乐基础知识,对相关的音乐知识如声乐,舞蹈,钢琴,手风琴,音乐欣赏,艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用和帮助。  

通过本课程的学习学生初步掌握的基本理论与基本知识包括:   初步掌握五线谱的基础知识,记谱法,音乐节奏,音乐术语,音程构造,调式等,学会基本视唱,熟悉看谱,会打节奏。  

(六)学前卫生学  

<< 学前卫生学》是学前教育专业的专业主干课。是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范围广的教学和实践指导性课程。是《学前教育学》、《学前心理学》的前沿课程。《学前卫生学》是研究学前儿童解剖生理特点和生长发育规律,以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学,也是幼儿教师培养学校的一门重要的专业课。本课程的主要任务是研究学前儿童机体发育的一般特点和规律,探讨影响学前儿童健康的各种因素,提出相应的卫生要求和保育措施,为学前儿童创造良好的发育环境,促进学前儿童健康成长。  

通过学习《学前卫生学》,学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律,系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策,掌握营养学基础知识,了解托幼机构的膳食管理,熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求,了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施,能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。  

(七)学前心理学  

学前心理学是学前教育专业课程。它是结合我国幼儿园教育的具体实际,介绍学前心理学的基本原理,探讨学前儿童心理学教学规律的一门核心课程。学好学前儿童心理学是将来到工作岗位上做好学前教育工作必备的基本条件之一。  

通过本课程的学习,使学生掌握从事学前教育工作所必需的学前儿童心理学基础知识和相应的专业技能。培养学生热爱儿童、热爱学前教育事业的专业思想,提高学生的思想品德修养的自觉性。并且对学生进行科学世界观的教育。  

(八)学前教育学  

该课程是学前教育专业的一门专业核心课程,是以职业能力为导向,通过对幼儿教师、保育员等相关职业工作岗位进行充分调研和分析而进行设计的课程,是幼儿教师资格认定考核课程之一。其目的是学生能掌握学前教育学的基本理论与先进思想,认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点,领会科学的学前教育观念,树立正确的教师观和儿童观,学生能形成学前教育与活动工作能力。  

通过学习使学生能掌握学前教育学的基础知识、基本理论和基本问题,能树立正确的教师观和儿童观,能认识学前教育规律和方法,认识学前儿童自身发展的特征,能设计和组织学前教育活动,能通过学前教育现象进行分析与研讨。学习本课程之后,学生具有学前教育与活动的工作能力。  

通过本课程的学习,培养学生爱岗敬业、勇于创新、团结协作、谦逊好学、求真务实等方面的素质。树立现代化的儿童观、教师观及先进的学前教育观,培养学生热爱儿童、热爱学前教育工作的情感及投身学前教育事业的职业品质。  

(九)幼儿美术教学法  

幼儿美术教学法是在幼儿园美术教育实践中逐渐形成的一门学科,教学中要注意随时总结当前教育实践中的经验,重视吸取现代美术教育的新思想和新方法。按照学前教育专业的培养目标要求,突出“三基”内容的教学,使学生对教学内容全面掌握,达到培养目标所规定的要求。  

学生通过本课程的学习,掌握一定的教学理论知识,正确的教育观点和多校化的教学方法,具备一定的教学技能,包括:引导幼儿观察的欣赏美术作品的能力;运用自制教具进行教学的能力;制定美术教学计划和编写教学的能力;组织体育场幼儿上好美术课的能力;组织领导幼儿开展课外美术活动的能力;分析和评价幼儿美术作品的能力。  

(十)幼儿计算教学法  

本课程是学前教育专业开设的一门专业基础课。它以教学论的一般原理为依据,运用教育学、心理学的理论、原则,来分析探讨幼儿园计算教学的规律和方法,是一门研究幼儿学习数学初步知识的认知特点和在幼儿园进行计算活动的学科。  

通过本课程的学习让学前教育专业学生认识幼儿学习数学知识的认知特点,学习并掌握幼儿园计算教学的基本理论和方法,培养组织幼儿园计算教学活动的能力。  

(十一)幼儿音乐教学法  

幼儿音乐教学法,是学前教育的一门专业课,本课程的教学目的是:学生通过本课程的学习,掌握幼儿园音乐教学的理念知识,具备音乐教学实际操作能力。  

学生通过本课程的学习,了解幼儿音乐教育的作用、任务。掌握幼儿唱歌、韵律活动、倾听声音及欣赏音乐、音乐游戏和打击各乐各部分的教学内容和教学方法。在此基础上学会运用幼儿音乐教材,制订音乐教学计划,撰写教案,以便毕业后能胜任幼儿园各年龄班的音乐教育工作。  

(十二)幼儿科学教学法  

该课程是一门以教学论一般原理为依据,运用教育学、心理学理论和原则来研究学前儿童科学教育活动过程的科学。它是学前教育专业的一门重要的主干课程,是幼儿园“五大领域“教育的重要组成部分,是在幼儿园常识教学法的基础上,结合时代特点和幼教改革的发展需要而建立起来的一门新型学科,是成一名合格幼教工作者必修的教法课,是一门以培养学生具有从事学前儿童科学领域教育教学专业素养和教学能力为核心的实践性、理论性均较强的专业技能课程。本课程教学对帮助学生开展学前儿童科学教育与研究有着非常重要的指导意义。  

通过对本课程的学习提高学生对学前儿童科学教育的认识,了解儿童学习科学的规律,全面掌握儿童科学教育的目标、内容和方法以及活动设计、评价等专业知识是;从而初步具备进行学前儿童科学教育工作的职业能力和开展该领域科研工作的初步技能。    

(十三)幼儿语言教法  

通过本课程的学习,使学生了解学前儿童语言教育的相关理论,在理解学前儿童语言发展规律与特点的基础上,学习学前儿童语言教育的目标和内容,从而学习并掌握幼儿园语言教育活动的基本特点和组织设计方法,培养学生设计幼儿园语言教学活动的能力。  

《幼儿语言教法》是学前教育专业开设的一门专业课。它是以教学论的一般原理为依据,运用教育学、心理学的理论、原则,来分析幼儿园语言教学的规律和方法的一门学科,是一门实践性、操作性很强的学科。    

开设该门课程的目的,在于让学前教育专业学生学习并掌握幼儿语言发展的特点和规律,以及幼儿园语言教学的基本理论和方法,培养学生设计和组织幼儿园语言教学活动的能力。    

该课程教学的基本任务是向学生传授该学科的基础知识和基本技能,扩大学生的知识面,使学生具有较为合理的知识结构,并通过见习与实习活动提高学生的观察能力、分析问题解决问题的能力、组织活动的能力、动手操作的能力。    

九、时间安排  

全学程共112周,其中教学活动(含复习考试)80周左右,教育实践32周。  

十、 附表:幼师三年制幼儿专业教学计划  

课型    

课程名称    

各学期周学时数分配    

考试 1  

教学时数    

   

   

   

   

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考查2    

   

德育课    

德育课    

2    

2    

2    

2    

   

   

2  

160    

文化课    

语文    

4    

4    

   

   

   

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1  

160    

教师口语    

2    

2    

2    

2    

   

   

2  

160    

数学    

3    

3    

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1  

120     大玩家官网注册送28

英语    

3    

3    

3    

2    

   

   

1  

220    

计算机    

2    

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80    

体育    

2    

2    

2    

2    

   

   

2  

160    

艺体课     大玩家官网注册送28

乐理/视唱/练耳    

3     大玩家官网注册送28

3    

3    

2    

   

   

1  

220    

唱歌    

2    

2    

2    

2    

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1  

160    

钢风琴     大玩家官网注册送28

3    

3    

3    

3    

   

   

1  

240    

美术     大玩家官网注册送28

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3    

3     大玩家官网注册送28

3    

   

   

1  

240    

书法    

2    

2    

   

   

   

   

2  

80    

舞蹈    

3    

3    

3    

3    

   

   

1  

240    

专业课    

幼儿心理学    

   

   

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1  

80    

幼儿教育学    

   

   

   

4    

   

   

1  

80    

幼儿卫生学    

   

   

2    

   

   

   

1  

40    

幼儿语言教学法    

   

   

3    

   

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1  

60    

幼儿计算教学法    

   

   

   

3    

   

   

1  

60    

幼儿美术教学法    

   

   

   

2    

   

   

1  

40    

幼儿体育教学法    

   

   

   

2    

   

   

1  

40    

幼儿音乐教学法    

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2    

   

   

1  

40    

幼儿常识教学法    

   

   

2    

   

   

   

1  

40    

实习课    

上岗教育实习    

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17   

15   

   

960     大玩家官网注册送28

学时  大玩家官网注册送28

34    

34    

34    

34    

30    

30    

   

3680  

十一、教学管理制度  

建立健全管理制度,建立以校长为核心的管理领导小组,实行规范化管理,建立健全各种规章制度,严谨求实、积极进取,充分调动老师和学生的积极性,深入开展专业改革,全面提高教育教学的质量,不断提高示范校的整体管理水平,确保骨干专业的正常运行。  

1 .努力提高学前专业教师的专业素质  

学前教育专业任课教师大多缺少到幼儿园实习实践的机会,并不熟悉和了解各幼儿园对从业人员的具体要求。这样培养出的学生难以真正适应岗位需求,再者加之教师个人的能力和人际关系是有限的,这就要求我们学校有必要将学前教育教师送入各幼儿园实习。为提高教师的专业素质,我们认为还应做好以下几个方面的工作:  

1)加强师资培训  

为了解决中职学校专业师资不足、教师实践能力不够强的问题,我们应该下大力度加强专业教师的专业培训。让专业教师“走出去”去外面学习先进的经验,“请进来”把幼儿教育专家请到学校来讲课提升专业教师的水平。  

2)教师要关注市场动态。  

让教师投身到社会实践,通过网络、实地调查、市场调研、顶岗实习等方式,了解各幼儿园对学前教育人才需求情况,及时调整专业课程和教学方法,让教学活动适应就业需要,以便调整教学目标和改革教学方法。  

2 .让教学活动适应教学需要  

职业教育要与市场需求和劳动就业相结合,要把学生就业需要作为职业教育改革的目标。  

1)灵活开设课程,满足不同层次的需求。专业课程开设要有针对性,使学生所学要达到劳动岗位的要求,这样在开设课程时要能满足不同层次学生的需求。  

2)处理好理论教学与实训操作关系、强化技能训练。在学前教育专业中,应把学生实践能力的培养放在首位,以提高学生市场竞争能力。此外,还应积极利用各幼儿园的实训条件,通过定单式培养,共建实训基地,把实训与生产相结合等方式,加强专业实践训练,切实提高学生的职业能力。  

3 .加强就业指导,提高求职能力,帮助学生转变就业观念。  

在市场化就业机制的影响下,学好专业知识与技能,不等于就能顺利就业,还必须得掌握求职择业的方法与技巧。对于就业班学生,一年级要重点加强职业意识、职业理想和职业道德教育,帮助学生认识所学专业与对应职业岗位群的关系,热爱专业,努力学好专业知识,自觉刻苦地参加专业技能训练,提高职业能力和职业素质,养成职业道德;二年级要重点找准差距,即所学得的德、智、体、美、技同职业岗位要求之间的差距,明确努力方向和具体目标,规范自己的行为,从严、从难要求,培养专业技术和综合职业能力,突出择业谋职创业的方法与技巧,指导学生掌握收集、处理、利用招聘信息的方法,做好面试准备,赢得理解、信任、被录用的策略。另外要鼓励学生自主择业、自主创业的勇气和精神。  

4 .与用工单位加强沟通,畅通就业渠道  

用人单位是中职生得以生存,顺利成才的土壤,是展现技能和创新能力的天地。因此,我们咬定青山不放松,一是走出去选准目标,到各幼儿园实地考察了解,亲密接触,掌握真实情况,如岗位条件、工资及保险待遇等重要信息。然后,择优选择,加强联系,经常沟通,夯实感情基础,情谊相融;二是请进来,即邀请各幼儿园园长到校为学生讲需要什么样的人才、最喜欢什么样的员工;三是安排学生在假期实习、生产实习和毕业实习期间,到各幼儿园顶岗操作,创造机会,尽可能增加学生与用人单位接触,增进了解,加深感情。这样,使学生为用而学,训练岗位技能,增强适应能力,也体验当员工的艰辛,使用人单位熟悉学生,发现可用之人,锁定选择目标。共同的目标,相同的思路,使学校与用人单位建立牢固的就业渠道。  

综上所述,学前教育专业培养的学生要想能够适应人才市场的激烈竞争,就必须注重提高专业建设的质量,使专业能够持续不断地向前发展,同时专业必须要具有自我调节、自我发展、自我更新的能力,这样才能不断焕发中等职业教育的生命力  

十二、学生评价考核制度  

学生学业成绩考核是评定学生掌握知识和技能的程度,督促学生系统复习和巩固所学知识和技能的重要环节,也是对教学工作的总结和检查。考核不能仅关注结果,更要注重学生的成长过程。凡教学计划规定开设的课程都必须进行考核。考核分为考试、考查和技能考核三类。每学期的考试、考查和技能考核按教学计划规定执行,一般不得变动。考试分为期中、期末和结业考试;考查有课堂提问、作业批改和检查、单元(章节)测试;技能考核按照教学内容确定,可以单独组织,也可以和劳动部门、行业组织及社会其它相关专业(工种)的技能鉴定相结合。  

学校应认真组织期中考试(模块考核)、期末和结业考试,时常组织年级、学科教学质量评估,抓好教学反馈,促进教学质量的提高。每位任课教师要实行单元(章节)测试,音、体、美和技能考核也要适时地进行考查和考试。  

命题要严格依据课标,依据教材,全面科学,份量适当,难度适中。不出偏题、怪题,更不能出现知识性错误。  

师生要严格遵守考试规则。命题人不得泄漏试题内容,对违反纪律作弊的师生应及时批评教育和处理。  

考前要对考试的内容有计划认真系统地组织复习和辅导。  

考后应认真进行阅卷,对教师教学进行质量评估,应把考试评估的结果作为衡量教师工作成绩的依据之一。  

中专学生的考试及格率要控制在85%-90%之间,不及格的科目要进行补考。对于考试、考核不及格且补考也不能通过的学生,教务处责令其对该科目进行重新学习,重新考试(或考核),直至通过。否则不安排相关实习,不予以发放毕业证。  

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